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省教育厅关于进一步加强特岗教师工作的通知

作者: 文章来源: 点击数: 更新时间:2012年12月05日

 

黔教师发〔2012〕431号

 

各有关市(州)、县(市、区、特区)教育局:

    近年来,我省深入实施“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”,现全省共有特岗教师4.4万名,占全省农村义务教育阶段教师总数的27%,特岗教师已成为我省农村中小学校教师队伍中的一支重要力量。为进一步加强特岗教师管理,保持特岗教师队伍稳定,充分发挥特岗教师作用,确保“特岗计划”持续深入开展,特提出如下意见,请遵照执行。

    一、充分认识加强特岗教师工作的重要意义。“特岗计划”是中央支持农村教育的一项重大举措,对巩固“两基”成果,解决我省中小学教师结构性缺额问题,从根本上提高我省农村教育质量、促进义务教育均衡发展具有重大意义。做好特岗教师管理,有利于巩固我省实施“特岗计划”工作的成果和保障我省继续实施“特岗计划”工作的顺利开展;有利于保障特岗教师的权益,增强他们的服务意识、责任意识,促进他们的健康成长,充分发挥他们在农村学校教书育人的积极作用;有利于继续引导和鼓励高校毕业生到农村基层学校任教,促进城乡教育均衡发展和构建社会主义和谐社会。

    二、更加明确特岗教师管理职责。特岗教师管理实行 “以县为主”的管理模式。县级教育行政部门具体负责特岗教师管理,除了要广泛宣传“特岗计划”政策外,还要积极协调当地财政、人事、编办等有关部门,按政策落实好特岗教师的工资福利待遇(如工资发放标准、社保、公积金等)、职称、接转等,确保各部门间的密切配合,共同做好特岗教师管理工作。

    三、严格落实特岗教师各项待遇。各实施县(市、区、特区)要严格按照省制定下发的“特岗计划”实施方案、《省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅 省编委办关于印发<贵州省农村义务教育阶段学校特设岗位教师管理办法(试行)>的通知》(黔教师发〔2009〕342号)等文件要求,落实好特岗教师相关待遇。

   (一)特岗教师执行当地工资发放标准并按时给予发放。特岗教师执行我省统一的工资制度和标准,并比照当地同等条件公办教师标准执行,享受当地公办教师同等待遇,包括其它津补贴,如绩效工资、住房公积金、增量补贴、医疗保险等。特岗教师无见习期。中央财政每年下达的国家“特岗计划”教师工资性补助专项资金,由县按照当地同等条件公办教师工资标准发放。每年国家“特岗计划”教师补助资金由省提前下拨到市(州)财政,市(州)、县(市、区、特区)教育局要及时与同级财政部门协调沟通,确保特岗教师工资按时拨付,不得拖延。

   (二)保障特岗教师有房居住。实施县(市、区、特区)有关部门要为特岗教师提供周转宿舍,确有困难的,要责成乡政府或学校给特岗教师租房集中居住,保障特岗教师安居乐教。各地在教师公租房建设及安排上要优先考虑特岗教师,并以政策或规定方式予以明确。

   (三)高度重视特岗教师年度考核和接转工作。各实施县(市、区、特区)要公平、公正地做好每位特岗教师三年服务期内各年度考核工作,并及时告知考核结果。特岗教师在三年服务期内各年度考核合格及以上且本人愿意继续留在当地任教的,各县(市、区、特区)应按时为其办理接转手续,不得另设门槛,接转工作在当年8月中旬前完成。在三年服务期内,各级部门不得调动或借调特岗教师。

    四、鼓励特岗教师融入当地教师队伍。各实施县(市、区、特区)有关部门尤其是学校要为特岗教师搭建各种学习、交流的平台,通过开展各种体育、文艺和校园文化活动,让特岗教师尽快熟悉了解当地和学校情况,鼓励他们与当地居民和学生、其他教师及领导保持良好的人际关系,真正融入当地教师队伍,发挥教书育人的作用。

    五、加强特岗教师培训工作,促进其全面发展。各地除了把特岗教师统一纳入当地教师培训对象外,还要优先给特岗教师提供培训、进修、挂职锻炼等机会,创造有利条件使他们尽快成为学校的管理骨干和教育教学骨干。加大优秀特岗教师师德典型宣传力度,通过开展各种各样的师德教育,促进特岗教师重德养德的良好风气,不断提高他们的师德水平。

    六、关心特岗教师情感生活和心理健康。各实施县(市、区、特区)教育局和学校要尽可能采取各种措施帮助特岗教师解决工作、生活中的实际困难,丰富特岗教师业余文化生活。定期为特岗教师举办各种活动、提供网络条件以及为特岗教师订阅报刊杂志。要特别关心特岗教师的婚姻问题,积极为未婚特岗教师创造条件;要积极帮助解决已婚特岗教师两地分居的问题,原则上对在同一县(市、区、特区)不同学校任教且服务期满的特岗教师夫妇要尽可能地安排在同一学校或距离较近的学校任教。 

    各地在加强特岗教师工作中,除了要落实好中央和省有关文件要求外,还要结合当地实际,积极探索,创新机制,制定优惠政策和措施,为特岗教师提供良好的工作环境和生活条件,促进特岗教师的专业化发展,使他们真正成为农村教师队伍“换血的一代”,从根本上改变我省农村教育发展滞后的面貌。

 

    二○一二年十一月三十日


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