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省教育厅副厅长李奇勇在贵州省2012年“国培计划”工作视频会上的讲话

作者:师范处 文章来源: 点击数: 更新时间:2012年07月26日

在贵州省2012年“国培计划”工作视频会上的讲话
省教育厅副厅长:李奇勇
(2012年7月26日)

各位领导,同志们:
    根据教育部关于做好2012年“国培计划”实施工作的要求和厅工作安排部署。今天在这里召开我省2012年“国培计划”视频启动会,为开好今天的会议,省委教育工委、省教育厅高度重视,省国培办的同志前期作了很多扎实的准备工作,并专题向健康厅长作了汇报,健康厅长提出了明确要求,并指示要开好今天的会。刚才,培训机构的代表作了发言,省国培办的同志介绍了今年“国培计划”的有关情况,非常的好,我完全赞同,下去后希望各级教育行政部门、各培训机构认真抓好落实。在此基础上,我讲几点意见。
    一、充分认识新时期加强教师培训工作对促进教师队伍建设的重大意义
    当前,我国教育改革发展进入了全面实施素质教育、大力促进教育公平,全面提高教育质量的历史新时期。教师是教育改革发展的第一资源,没有高素质的教师就没有高质量的教育。教育要实现科学发展,要全面推进素质教育,关键在加强教师队伍建设。胡锦涛总书记在全国教育工作会上指出“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。近年来,党和国家高度重视教师队伍建设工作,将国家人才队伍建设和创新体系建设归结到教育的发展,归结到教师队伍建设,归结到教师素质的提升,将提高教师素质,提到了一个前所未有的高度。国家和省的《中长期教育改革和发展规划纲要》都将加强教师队伍建设作为教育改革发展的重要保障,提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。国发2号文件更是明确提出:继续实施好农村义务教育阶段教师特设岗位计划和“国培计划”,给我们继续实施好“国培计划”,加强教师培训工作注入了一剂强心针。
   (一)加强教师培训工作,是提高教育质量的需要。教育的未来在教师,在于提高教师素质。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,作为一名教育工作者,今天在这样的一个师训工作会上,我想再增加一句,“教师大计,培训为本。”毋庸讳言,教师是影响教育质量的核心因素之一,教师质量直接决定着教育质量,教育成败,系于教师,教师素质高低,系于教师培训,没有一支高素质专业化的教师队伍,一切高质量的教育规划和设计,都不过镜中月、水中花。我们多年来推进素质教育,为什么部分地方成效不明显,教育改革会陷入这样那样的困境,甚至举步维艰,主要原因就是教师队伍建设没有跟上,教师的思想解放不够,讲的是一套,做的是一套。大家都知道,在中国高等教育发展史上有一座丰碑,就是由北大、清华和南开组成的“西南联大”,它的伟大不在于硬件,而在于师资。要说硬件,当时的西南联大只有茅草顶、土坯墙。清华校长梅贻琦曾说:“大学之大,非大楼之大,乃大师之大”,中小学也是同样的道理。教师的培养,名师的塑造,在很大程度上就取决于教师培训。可以说,抓住了教师培训,就抓住了教育改革发展中最根本、最关键的环节。现实中也是这样,一所学校,一个地方,师训工作抓得好,教育就有了可持续发展的动力和源泉,就能为地方发展提供最宝贵的人力资源筹备。
   (二)加强教师培训工作,是促进教师专业成长的需要。教师是新课程的实施者,教师专业水平的优劣直接影响到课程改革的成败。教师的高度、广度、深度和厚度,决定了课堂的高度、广度、深度和厚度,只有沉甸甸的教师才能上出厚实的课,有故事的教师才能上出有意思的课,有品位的教师才能上出有品质的课。总之,什么样的教师就能够上出什么样的课。课程的理念、课程的行为、课程的标准,不是书上写的,也不是专家口上讲的,而是教师在课堂里面实践的,教师在教室中执行的。一名教师,只有树立终身学习的理论,将参加培训贯穿职业生涯的始终,与时俱进,不断用新知识、新理论来武装自己,提升自己的专业知识和技能,才能适应新形势下教育改革发展的需要,才能适应社会发展的需要。
   (三)加强教师培训工作,是实现我省教育突破的需要。在2009年,我省教育虽通过了国家“两基”复查验收,但是我们的“两基”是一个低水平的“两基”,整体的教育水平与发达地区比起来还有相当差距,推进城乡教育、区域教育均衡发展的任务还很艰巨。这几年在各级的关心和支持下,加大教育投入,各种教育项目大干快上,教育硬件基本能满足学生“有学上”的需求,但是学生“上好学”的问题,短缺的优质教育资源与群众的强烈需求极不对称的问题,短时间内还无法解决。什么是优质教育资源?优质教师就是最大的优质资源,怎样才能成为优质的教师,办法只有一个,就是教师加强自身学习,加强教师培训。作为一个教育行政部门的领导,如果不重视教师培训工作,那么你这个领导将是不成熟的,也是没有远见的。各级教育主管部门,各位从事教师培训工作的同志,尤其是各单位“一把手”,一定要把教师培训工作作为提高教师队伍素质、提升教育教学质量、服务教育发展大局的一个重要工作抓好抓实。
    二、认真总结贵州省教师培训工作特别是“国培计划”实施的成绩、经验和教训
教师培训工作,是一项必须常抓不懈,又常抓常新的工作。我省现有中小学教师34.4万人,其中农村义务教育学校教师16.3万人。长期以来,省委、省政府把基础教育作为“重中之重”来抓,高度重视中小学教师队伍建设,按照“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路,围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标,以“两工程”、“两计划”和“一活动”为载体,即农村教师素质能力提升工程、骨干教师百千万工程,班主任培训计划、中小学教师教育技术能力远程培训计划,“决战课堂、新教材大练兵”活动为主要抓手。以国培为引领,以省培为抓手,示范带动市、县、校各级培训蓬勃开展,培训投入逐年增加,培训规模逐年扩大,培训质量逐年提升,在教师的师德师风、数量结构、素质水平等方面不断取得进步。特别是教育部、财政部“国培计划”的实施,对于贵州这样的教育投入不足的省份,是一个有力的及时的补充。“国培计划”从2009年开始实施,2010年扩大实施范围和规模,到今年,中央投入到我省的国培经费达到了4800万元,其中“中西部”项目4000万元,“幼师国培”项目800万元,比去年增加了1700万元。“国培计划”两年在我省的大规模实施,充分体现了“国培计划”示范引领、雪中送炭、促进改革的宗旨,在提升我省教师素质、推动教师教育改革、完善教师培训体系等方面,发挥了显著作用,取得了不错的成绩,主要表现在四个方面。
    第一,“国培计划”的实施,促进了我省中小学教师队伍整体素质和专业能力提升。这两年通过“国培计划”,全省分层、分类、分岗培训教师近10万人,以这样的培训力度,通过“国培计划”,三年时间我们就能将农村义务教育阶段教师轮训一遍,“十二五”期间就能将全省中小学教师轮训一遍,培训的规模、规格和质量都前所未有,实现了我省教师培训的大规模、广覆盖和高效益。在“国培计划”的示范引领下,各级教师培训工作开展扎实有效,通过国培,我们很多农村教师,得以走出大山,到教育发达地区开阔眼界,增长见识,教师的整体素质和专业能力得到普遍提升。“国培计划”的进一步深入实施,必将成为加强我省中小学教师尤其是农村教师队伍建设的有力保障。
    第二,“国培计划”的实施,促进了我省义务教育均衡发展。“国培计划”项目设计要求,参训教师70%以上为农村中小学教师,就是对加快农村教师队伍素质建设的保障。我们在“国培计划”实施过程中,加强了音、体、美等紧缺薄弱学科教师、特岗教师、毕节等边远落后山区教师的培训,这些培训都具有较强的针对性和实效性,取得非常不错的反响,对加强我省农村义务教育师资培训力度,解决农村学校师资整体素质不高、配置不齐、结构失调的状况,促进义务教育均衡发展有着举足轻重的作用,我们如果这样一以贯之、一如既往的抓下去,必将有力改善我省义务教育农村师资薄弱的状态,促进城乡教育均衡发展。
    第三,“国培计划”的实施,促进了我省教师培养培训改革。教师教育改革进入了新时期,传统的教师培训模式已无法满足新时期教师培训需求,教师职前、职后培养培训面临着新的更高的要求。“国培计划”采用集中优势资源培训“种子”,充分发挥“种子”教师的辐射带动作用,以点带面,以点促面,采取师范毕业生顶岗实习置换农村骨干教师参加培训,以及利用远程网络技术节省培训成本扩大培训规模等,是新时期教师培训模式上的创新,这些培训模式和制度的引入,将推动我省师范院校面向基础教育、服务基础教育的进一步深化和改革。同时,也妥善解决了广大农村教师工学矛盾,有利于我省教师培养培训体系的完善。
    第四,“国培计划”的实施,促进了我省中小学教师培训质量提升。通过国培项目的实施,我省与北京师范大学、西南大学等国内优质师范院校建立了良好的合作关系,通过国内优质教师培训网络机构这些载体,大规模的教师培训工作得以顺利开展,扩大了教师培训的覆盖面,教师培训的质量和规格得到极大提升。省内师范院校通过承担项目,邀请国内优秀的专家、学者,到我省教师培训机构乃至一线中小学开展教师培训,带来了先进的教师培训理论和方法。大量的省外优质教师培训资源的引入,对贵州这种教师培训资源相对不足的省份,是一个有力的补充和促进,借用“他山之石”,来补充自己的短板,通过“国培计划”的实施,来提升我省教师培养培训的质量。
   “国培计划”在我省实施的两年,是不断总结和摸索的两年,经过大家的不懈努力,积累了不少宝贵的经验和做法,这对我们继续深入实施“国培计划”,有着很好的借鉴和参考意义,也增强了大家做好“国培计划”的底气和信心。概括起来,主要有:
    一是项目规划上重统筹、提质量。在项目设计上,充分体现为全省教育改革发展大局服务,结合我省当前教育工作思路、教师队伍现状,以及全省教师培训资源来统筹规划。如,针对省内培训资源不足的情况,我们将高级研修项目放在了北京师范大学、华中师范大学、西南大学等国内知名高校,省内培训机构主要承担置换研修和骨干教师培训项目。同时,充分考虑项目质量和实施后产生的效果,有的放矢,设计一个项目,解决一个问题,提升一批教师,确保项目实施后能产生最大效益。
    二是培训对象上突薄弱、抓骨干。在培训对象上,对音、体、美等紧缺薄弱学科教师进行重点突破,专门设置了紧缺薄弱学科培训项目,对边远落后地区教师进行倾斜,为相对边远落后的毕节地区教师和主要在乡镇以下学校工作的特岗教师专门设置了培训项目。同时,在参训教师的选派上,均要求选派各个学科的骨干教师参训,以便能充分发挥参训教师作为“种子”的辐射带动作用。
    三是方案设计上显重点、促全面。在培训方案设计上,培训机构扎实开展训前调研,充分结合贵州教师培训需求,创新培训方式,提高培训的针对性和有效性。设计一个项目,举办一期培训,重点解决参训教师一个方面的问题,以点促面,各个击破,促进教师素质能力的全面提升。
    四是过程监管上强精细、严考评。培训实施中,从省国培领导小组,到各级教育行政部门、各培训机构,从方案设计、教学实施、后勤保障等,切实加强对国培项目实施过程的精细化管理。同时,严格项目实施的绩效评估和专项检查,并将绩效考评结果与各地中小继教考评验收,以及下年度国培任务分配相结合,以评促管,以评提质,确保培训效果。
   “国培计划”的实施,还处在不断摸索和完善的成长过程,经过两年的实践,我省虽然取得了不错成绩,但还存在不少困难和问题,如“国培计划”的宣传力度不够,社会知晓率还不高,部分参训教师不明白“国培计划”实施的目的和意义,存在被动受训现象;部分地方教育行政部门和学校对“国培计划”实施重视力度不够,存在学员选派不及时或未按要求选派学员,部分学校怕影响正常教学不愿选派骨干教师参训,部分教师不愿参加远程培训项目等情况;省内培训机构的培训能力和水平有待提高,在培训方案设计、培训课程安排和专家的选择上,需进一步增强科学性、针对性和实效性;远程培训项目部分学科课程设置上需提高更新率,等等,这些都需要大家在今后的工作中去进一步加强和完善。
    三、创新理论,加强管理,精心组织,把新一年“国培计划”落到实处,创造、提炼出独具特色的“国培计划”贵州模式
   “国培计划”也由一个阶段性工作,成了教育部加强教师队伍建设的一个长期举措,已成了我省加强中小学教师继续教育的重要组成部分。但他还是一个新事物,需要大家在今后的实施过程中来不断的创新和完善。我们要将“国培计划”实施与“十二五”中小继教工程推进紧密结合起来,通过“国培计划”的实施,一是进一步深刻认识开展教师培训加强教师继续教育工作的新形势、新要求,充分理解和领会新的历史时期,国家在教师继续教育上的主要战略思路和工作方向。紧紧围绕省委“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调,在我省教育改革发展处于“提速追赶”和“内涵发展”并重的关键时期,切实增强抓好中小学教师继续教育的责任感、使命感和紧迫感,理清方向,抓准抓手,全面推进我省教师继续教育改革创新;二是围绕“十二五”中小学继教工程的总体目标和工作思路,以“国培计划”的实施为有力推手,强统筹,抓关键,推动全员培训,确保“十二五”期间,全省34万余名教师每位教师不少于360学时的全员培训任务不折不扣完成,全面提升全省中小学教师整体素质和专业化水平;三是要将“国培计划”实施的经验和做法全面融入中小继教工程,抓校(园)长、抓龙头,抓师德、抓素质,示范引领、立足校本,特别是要积极探索网络环境下的校本研修新模式,借助“国培计划”这个平台,全面提升我省中小继教工程的质量和水平;四是要将“国培计划”的实施情况与“十二五”中小继教的检查验收紧密结合起来,加强认识、明确职责,落实经费、提供保障,完善制度、规范管理,严格督查和验收,确保质量。
    今年我省“国培计划”项目按照教育部、财政部的要求,主要分为“中西部项目”和“幼师国培项目”两个项目来实施,拟计划培训各级各类教师、培训者57000余人,培训规模大,时间紧,任务重。各个子项目的设计,都结合前两年国培项目实施的经验和我省教育教学实际,以及教师队伍建设的总体规划,进行了充分的调研和论证,尽量做到培训针对性和实效性的有机结合,让国培资金用在刀刃上。目前,我们已完成了项目的前期规划、设计和申报,顺利通过了教育部的答辩。并严格按照教育部相关要求,采取招投标方式,遴选了9家培训机构来具体承担培训任务,入围的培训机构体现了省外与省内、东部与西部、发达地区与欠发达地区的结合。从教育部到省教育厅,在“国培计划”项目顶层设计上,尽量做到符合省情、教情,符合全省中小学教师队伍建设需要,项目设计好后,关键是抓落实。各级教育行政部门、各培训机构要把思想和行动统一到教育部和省厅的要求上来,认真总结前两年“国培计划”实施经验,加强管理,精心组织,勇于创新,确保新一年的“国培计划”工作落到实处,创造、提炼出具有地方特色的“国培计划”贵州模式。
   (一)加强组织领导,通过“国培计划”的深入实施,打造我省教师培训团队。在省“国培计划”项目实施领导小组及国培项目办公室的领导下,各级教育行政部门、各培训机构,要建立健全相应组织机构,明确专人负责此项工作,并结合教育部教师工作司职能职责调整和项目实施规模扩大的实际情况,吸纳新鲜血液充实进这支队伍,借助“国培计划”这个平台来打磨锤炼这支队伍,形成一支成熟稳定的省—市—县—校“四位一体”的教师培训团队。
   (二)加强制度建设,通过“国培计划”的深入实施,完善我省教师培训体系。制度建设是事业成功的关键,要通过国培的实施,进一步完善我省教师培训体系建设,让我们今后的教师培训有章可循,逐步走上规范化道路。一是各地以实施“国培计划”为契机,下大力气支持和推动市、县级教师培训机构的改革发展,促进资源整合,形成上联高校、下联中小学的区域性教师培训基地,在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要的支撑作用,为当地教师的专业发展提供服务。二是进一步完善我省“国培计划”项目实施的考核评估、专家指导、经费管理、培训团队建设等制度,为省培乃至市、县各级培训提供参考和借鉴。
   (三)加强宣传报道,通过“国培计划”的深入实施,优化我省教师培训环境。舆论是行动的先导。宣传工作做得好,就会起到事半功倍的效果。我省“国培计划”虽然实施了两年,但是各级各部门对它的知晓率还不是很高,要进一步加大对它的宣传力度。一方面要继续宣传教育部、财政部实施“国培计划”的重大意义、政策措施、主要项目及内容,提高各级对“国培计划”实施的重要意义的认识。另一方面要宣传我省“国培计划”实施过程中的好经验好做法,认真总结、提炼并推荐“国培计划”的贵州模式,使大家对“国培计划”有一个全面正确的认识,让全国的“国培计划”项目实施中,有贵州的声音,这也是保证“国培计划”顺利进行和可持续发展,获得更大支持的最重要的因素。宣传的对象上,不能局限在我们搞师训的这些人,要扩展到各级教育行政部门、各级各类学校和广大教师,这些“国培计划”的组织者、参与者和受益者,甚至社会各界,通过全面有效的宣传工作,吸引大家积极踊跃的参加“国培计划”,关心、支持“国培计划”。
   (四)加强项目监管,通过“国培计划”的深入实施,提升我省教师培训的能力。管理出效益,管理出成绩,精细化的项目管理是确保项目成功的保障。一是要强化项目监督检查,创造精品项目。在实施中,教育部、财政部要组织评估团队,或聘请第三方对我省项目实施情况进行评估。评估结果将直接影响到以后教育部对我省“国培计划”的支持力度,大家要引起高度重视,要认真研究教育部的评估方式和办法。省教育厅也要组织专家团队,采取网络评估、现场抽查等形式,对各培训机构“国培计划”实施情况进行考核评估,并将项目实施的考核评估情况,作为下一年“国培计划”项目任务分配和“十二五”中小继教考核验收的重要依据。同时,各承训机构自身也要加强绩效考评工作,认真查找问题和不足,发现问题及时解决,提高自身培训能力。在培训期间要及时编制并提交培训工作简报到项目办公室,培训结束后及时向省项目办提交本校培训项目绩效自评报告、培训光盘等资料。二是要规范项目资金管理,杜绝违法乱纪行为。“国培计划”是国家专项资金支持的,各培训机构要根据教育部、财政部的专项资金管理办法,制定具体实施细则,加强对项目资金使用过程的管理。做到有章可循,照章办事,让每一分国培经费都用在培训上,来去清楚,账目明晰,保证资金的安全有效利用,在保证最好培训效果的前提下,不出任何问题。
    四、为认真抓好落实2012年我省“国培计划”,几个方面的具体工作作进一步强调
   (一)省国培项目办。一是要加强对“国培计划”项目实施的组织领导,为大家做好协调服务工作,组建好专家团队,加强对整个项目落实的考核评估,确保评估的真实、有效、有用,强化考核评估结果的运用。二是要进一步加强与教育部的对接,以贯彻落实国发2号文件精神为契机,在国培项目上,争取教育部对我省的进一步支持和帮助。
   (二)各级教育行政部门。一是要进一步提高对“国培计划”项目实施的认识,加强对项目实施的组织管理,要明确专职领导具体分管“国培计划”,安排专人负责此项工作。“国培计划”是国家级培训,是教师培训的龙头,今天在此作明确要求,当省、市、县各级培训与“国培计划”撞车时,必须以“国培计划”为主,要优先保证国培任务的完成。二是要做好参训教师的遴选。这是保证培训质量的一个重要因素,“国培计划-示范性项目”,教育部已经明确规定参训教师的遴选条件,各地要严格掌握参训条件,选派相应层次的教师参训。“中西部项目”,根据我省教师队伍现状,我们也明确了相应的条件,下发了遴选通知,各级教育行政部门要安排专人负责此项工作,提前摸清各地教师人数,以及前两年各学科教师参训情况,按标准有计划地遴选教师参训。省国培办、各培训机构要加强参训学员审核,对不符合参训条件的教师,要取消参训资格,并进行通报。在外出集中培训项目中,要加强特岗教师、边远农村学校特别是教学点上教师的选派,多给他们外出学习的机会。从往年的情况看,一些地方在选派教师上存在着不少问题,有的没有选派符合条件的教师参训,有的有重复参训的情况,有的不太愿意承担远程培训任务,究其原因,有教师缺编的因素、有各级培训安排规划不合理的因素、有个别学校怕影响教学进度不愿选派骨干教师参训的因素,等等,但归根到底还是对“国培计划”实施的意义认识不到位、宣传不到位、工作不到位所造成的,我希望存在上述问题的地区要认真反思一下。各地要从加强本地教师培训、提高教师素质的大局出发,按要求积极选派教师参训。
   (三)各培训机构。一是要坚持高起点,选好培训专家团队。教育部要求各承训机构聘请省外专家人数不少于三分之一,聘请中小学一线优秀教师和教研员不少于40%。这个要求是为了保证各省教师在参训中能够共享全国的优质教育资源,对于我省提高教师培训工作有非常现实的意义,希望各承训院校严格落实。特别是像贵州这种相对比较落后的西部省份,这个专家比例必须不折不扣执行,省外专家比例甚至可以提高。一方面,要从教育部“国培计划”专家库和省级专家库里遴选专家。省内的几家培训机构,要以国培为载体,有意识、有目的,分学科打造本地的教师培训专家,形成贵州的培训名师品牌;另一方面,要从全省范围的高校、教研机构遴选优秀的专家和一线教师参加,不能仅局限于本校范围内选择,要确保培训团队的质量。承担远程培训项目的几家网站,要结合新课程标准解读,按照培训课程资源更新的比例要求,聘请国内知名专家,多来贵州调研,做好培训课程设置,严禁出现课程内容重复较多的现象。二是创新培训方式,提高培训质量。培训质量要从培训过程中体现,要从具体的关键环节上落实。我们的培训是不是有效果,是不是令广大教师满意,最主要的就是看是否切合贵州教育实际,是否围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求来开展。特别是省外的培训机构,大家来到贵州承担培训项目,就要关心、关注贵州教育,努力的开发贵州本土的教育资源,研究贵州教育精神和贵州教师誓词,研究贵州教育“12345”工作思路,研究贵州风土人情,等等。要针对参训对象实际需求,加强训前调研,认真研制培训方案,设计培训课程内容。在培训内容上,要严格按照“国培计划”课程标准,加强教师培训资源的整合开发,多讲讲当前教育改革发展的方向,以及中央重大的教育方针政策和法律法规。“中西部项目”要重点围绕新修订的义务教育学科课程标准,针对农村教师在课程改革中面临的主要问题和困难,以及“一德四新”等内容;“幼师国培”项目要根据我省农村学前教育实际和幼儿园教师需求,设定核心培训课程模块,避免课程内容“小学化”倾向,着力提高教师的学科教学能力和专业化水平。在培训方式上要坚持理论与实践结合,专题学习与交流研讨结合,以问题为中心,以案例为载体,采取任务驱动和项目学习等方式,使参训教师在教学理论与教学实践上都得到提高。在培训教学上,要创新培训方法,采取灵活多样的教学形式,增强培训的针对性、趣味性和有效性,强调参训教师的参与性。同时,要根据各学科特点和要求设计考核内容和方法,加强参训学员受训期间的考核评价,特别要注重过程性评价,确保考核的真实、有效。三是要加强受训期间学员管理。特别是置换脱产研修项目和远程培训项目,前者培训时间长、环节多,涉及学校和单位多,培训承担机构要多与各级教育行政部门、项目学校沟通协调,要加强跟岗环节的监管,保障参训教师和顶岗实习学生的安全。远程培训项目涉及参训教师人数多,比较分散,管理难度大,各级教育行政部门、各学校要加强组织管理,跟踪检查参训学员的学习情况,确保每一位参训学员都上线完成学习内容,保证学习效果。在注重和加强线上学习的同时,要组织参训教师相对集中开展线下研讨活动。短期集中培训项目要加强学员培训期间管理,加强培训学员培训期间人文关怀,尽可能为学员改善食宿条件,为参训教师营造舒适的学习和生活环境。
   (四)各参训教师。一是要增强责任意识。珍惜国培这个舞台,珍惜这次培训机会,把培训当成一种责任,一种压力,一种使命,强化认识,端正态度,认真学习,在培训中多思考、多探讨、多交流,真正做到学有所思、思有所得、得有所成,通过培训来提高自己,通过培训来放松自己,通过培训来开阔眼界,通过培训来广交朋友。二是增强纪律意识,严格遵守培训的各项规定,按照各级教育行政部门和培训机构的要求,完成好各项培训任务。三是要增强大局意识。这是一个国家级培训,各位在培训中的一言一行,一举一动,代表的是贵州,我省“国培计划”实施的效果,能不能达到效果,能不能得到教育部的认可,主要是通过你们来体现,大家一定要在“国培计划”中维护好贵州教师形象,通过“国培计划”这个平台来展现贵州教师风采,通过“国培计划”这个平台来宣传推介贵州。
    同志们,“国培计划”在贵州的实施,对于提升教师队伍素质,推进我省教育改革与发展,是一次难得的机遇,也是千万教师所期盼的。它表明了党和国家对我省乃至全国教师队伍的重视、关心和爱护。是大事,更是好事,但要做好不容易,任务重、难度大、时间紧、要求高,让我们以高度的政治责任感,认真负责的态度,齐心协力,克服困难,把中央专项经费用足用好,把这件好事办实办好,向教育部、财政部,省委、省政府及全省广大中小学教师和学生们交一份满意的答卷。


 


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